Víctor Amela i el bon comunicador

El "bon comunicador", o comunicador eficaç, és un tema molt tractat en aquest bloc donat la seva importància. Com a futurs mestres és imprescindible que sapiguem transmetre el nostre missatge amb claredat i exposar-lo, si és possible, des de les emocions. Així ens assegurarem que allò que volem dir arriba a oïdes d'aquells qui ens escolten, a més de sentir-nos.

Com a treball modular ens van encarregar fer un seguiment, durant dos mesos, d'algun personatge de l'actualitat. Havíem de seguir-lo ens aquells mitjans de comunicació on fes aparicions, ja fos la televisió o les xarxes socials.
Amb el nostre grup vam decidir seguir al Víctor Amela. A l'adreça que trobareu a continuació es troba la culminació d'aquest seguiment, concloent si finalment en Víctor Amela és un comunicador eficaç o no. 

FEU CLIC A LA IMATGE PER ENTRAR AL NOSTRE BLOC

http://www.que-leer.com/8949/victor-amela-veinticinco-siglos-de-sabiduria.html

Espero que el trobeu tant interessant com nosaltres en elaborar-ho, i que aprecieu també l'esforç i la dedicació que hi hem posat.

Recursos TAC a l'aula

El passat 12 de novembre, i aprofitant que estem de SAE*, vaig assistir a una conferència a càrrec de l'Anna Pérez. Ens va mostrar els avantatges de fer ús de les TAC* a les aules. I va ser molt interessant, per això n'he extret 10 punts clau de tot el que ens va explicar. Per això i perquè és una de les feines que ens demanen a seminari!

"Tenim escoles amb estructures del segle XIX, 
professors del segle XX, i alumnes del segle XXI."

1. Els ordinadors no han de substituir els llibres de text. Hem de replantejar què volem fer i com.
2. L'alumne ha de poder experimentar, tocar... però també comunicar allò que fa i aprèn cada dia.
3. Amb les noves tecnologies també es pot treballar en equip. Per exemple, un grup pot estar treballant amb harmonia amb un sol portàtil.
4. La Taxonomia de Bloom + les TAC motiven a crear, avaluar, analitzar, aplicar, comprendre i recordar.
5. Per fer un bon ús de les TAC s'han de produir alguns canvis en el mestre. Ha de passar de ser:
   
   
6. Amb els canvis aconseguim comunicació, compartir, col·laborar i discussió.
7. Els projectes telemàtics (crear continguts entre moltes persones) és una activitat d'aprenentatge en xarxa.
8. "Empowerment" o Apoderament. Fer que els alumnes sentin que són els amos del seu propi treball. Que se sentin protagonistes d'allò que han fet.
9. Què aprenem amb les TAC? A treballar en un ambient on s'aprèn.
10. Per últim vull acabar amb una frase de l'Anna Pérez que tots ens podríem aplicar com a mestres,
    "l'aula és una finestra oberta al món."

Per tant, què ens pot aportar la introducció i aplicació de les TAC amb els infants?

EXPOSICIÓ 

COMPROMÍS 

INTERACCIÓ 

ENTUSIASME 

PARTICIPACIÓ 

DONAR VEU A L'ALUMNAT 

CREATIVITAT 

REFLEXIÓ

*SAE: Setmana d'Activitats Extraordinàries
*TAC: Tecnologia de l'Aprenentatge i Coneixement

Qui ets, tu?

El primer dia de classe ens vam haver de descriure, tal i com ens veiéssim, en un full. 
5 minuts. 
Ens va agafar desprevingudes i desprevinguts, però ens en vam saber ensortir.

Ara és el moment de descriure algú de la classe. Jo vaig escollir a la meva companya Patrícia perquè hi havia alguna cosa que m'havia cridat l'atenció. Li vaig demanar de fer-li una foto (element indispensable per fer la descripció) i tot seguit va venir la veritable descripció. I com ho podia fer?

• Amb un text?
• Amb una poesia?
• Amb una cançó?

Doncs vaig fer un recull de cançons que sé que li agraden i d'altres que he pensat que també li agradarien i he acabat elaborant un vídeo. La qualitat no és molt bona però el més important és el missatge.

Espero que us agradi i que, sobretot, pugueu apreciar que aquesta és una forma més de descriure a una persona.

RSS (Really Simply Syndication)

L' RSS és un format que ens permet compartir continguts sense la necessitat de fer servir Google Chrome o d'altres navegadors web. Es podria dir que el mateix RSS és una "aplicació" mitjançant la qual pots rebre actualitzacions de les teves pàgines web preferides. Tot i així es pot usar qualsevol navegador per llegir aquestes actualitzacions o feeds.


Vegem com podem, des de Blogger, rebre feeds de les nostres pàgines webs preferides.


Aprofitaré també per ensenyar-vos com fer que qualsevol pugui seguir les nostres pròpies actualitzacions.

Aprenem a estar al dia de tot!



L' RSS A BLOGGER

REBRE FEEDS DE PÀGINES WEB

Anem a l'apartat FORMAT del nostre bloc i afegim un gadget. Per fer que ens arribin actualitzacions immediates haurem d'escollir el gadget "Flux d'actualització".

FER QUE ELS TEUS COMPANYS, AMICS... PUGUIN SEGUIR EL TEU BLOC

Escollim el gadget que rep el nom d' "Enllaços de subscripció".

Espero que la informació hagi sigut útil i entenedora.

Totes les imatges que apareixen en aquesta entrada són captures de pantalla de Blogger.

Icona RSS http://tarnicdotcom.deviantart.com/art/Transparent-PNG-RSS-logo-51752520

Creació d'un bloc a Blogger

Crear un bloc a  Blogger és molt senzill. Us recordo que heu de tenir un compte de Google. Només destaco un pas a seguir:

Anar a www.blogger.com o a la pestanya Blogger del Google.

Se us obrirà una finestra on podreu escollir el títol del bloc i de l'adreça web. A més, també podreu escollir l'estil, és a dir, la plantilla. Aquestes opcions les podreu modificar més endavant si no us ha acabat de convèncer l'elecció.

Bloc creat, ja podeu començar a escriure!

L'apartat d'edició d'entrades ofereix opcions diverses com:

• Inserir imatges i videos.
• Compta amb un corrector ortogràfic.
• Afegir codis HTML.

També podeu configurar les votres entrades:

Diferenciar-les amb etiquetes, afegir una ubicació i permetre comentaris, entre d'altres.

TORNEM A L'APARTAT DE DISSENY DEL NOSTRE BLOC

Si premeu FORMAT us apareixerà l'estructura del vostre bloc. Podreu canviar la posició de les entrades, afegir codis HTML, gadgets... aprofundim amb aquest últim concepte:


GADGETS
Blogger ofereix una àmplia varietat de gagdets (components afegits) que podreu inserir als vostres blocs, com ara:

• Flux d'actualització. Afegint una adreça web, podràs rebre feeds amb RSS.
• Enllaços de subscripció. Permet que qualsevol se subscribeixi a les vostres actualitzacions d'escrits o comentaris.
• Llista de pàgines web. Podreu crear tants blocrolls com volgueu.
• Altres.

Espero que el tutorial hagi sigut útil i entenedor.

Totes les imatges que apareixen al tutorial són captures de pantalla de Blogger.

Anàlisi d'un bloc escolar

Hola, hola!

Avui us vull mostrar un bloc interessant que he conegut gràcies a l'assignatura de GTIC, i compartiré amb tots vosaltres allò que en destaco arrel d'unes preguntes formulades pel professor.

Bloc de l’Escola Enric Grau Fontseré de Flix http://blocs.xtec.cat/ceipflix345/category/p-3/

• Quins tipus de continguts hi ha publicats i en quin format (vídeo, àudio, presentacions,....) Els continguts que apareixen en aquest bloc són molt diversos. Ens parla de:

- Festivitats que celebren a l’escola (fent servir jeroglífics). http://blocs.xtec.cat/ceipflix345/category/festes-tradicionals/castanyada-festes-tradicionals )

- Publicació de fotografies d’activitats realitzades tot fent un muntatge amb Picassa o Picturetrail. http://blocs.xtec.cat/ceipflix345/category/escola-de-pares-i-mares/

- Curriculars sobre xerrades en format d’imatge GIF
- Dia a dia actualitzat a les aules d’infantil en format text.
- Activitats realitzades en cursos anteriors. http://blocs.xtec.cat/ceipflix345/category/cursos-anteriors/

Entre d’altres temes, a destacar l’apartat de JCLICS, un gran recurs per als mestres.

• Qui els publica?

Els educadors i educadores de cada aula i els nens i nenes amb l’ajuda d’ells.

• Hi ha alguna estructura en el bloc? Categories, etiquetes, menús,...

Selecciona els articles recents, blocs interessant, blocs de mestres. Articles que mostren aspectes i activitats rellevants treballades a l’aula. Gama àmplia de recursos per penjar fotografíes, arxius, animacions on-line o sopes de lletres, entre d’altres. Apartat de JCLIC abans esmentat amb tot d’activitats dividides per les àrees de l’Educació Infantil.

• Quina plataforma utilitzen?

Fan servir l’ XTEC Blocs, que pertany a la Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Aquesta plataforma està gestionada pel Wodrpress, per tal d’editar l’aparença dels blocs.

• Com són les entrades?

Les entrades estan estructurades amb un títol, una petita descripció i, molt sovint, acompanyen el text amb presentacions d’imatges.

• Quines competències s’hi treballa?

Podem trobar activitats fetes pels alumnes i pels mestres; per tant l’originalitat, predisposició i constància de mantenir un bloc. També és present l’autonomia dels infants en el fet de crear les entrades o fer les fotografies.
Com a competències TIC trobem subscripcions al canal RSS, llista de blocs recomanats i categories.

• Hi ha comentaris?

Sí. Comenten tant pares com alumnes, com podeu veure en aquest exemple:
2/10/2012
yaiza (23:13:08) :
hola sóc la Yaiza i la nostra mascota i amic del cole és el rufus!!! i m’agrada molt!! adeu
2/10/2012
mama yaiza (23:26:03) :
gràcies mestre miquel per posar de nou fotos!! esteu els tres guapíssims!!;)

• A qui va dirigit?

Va dirigit als pares dels alumnes de l’escola, als mateixos alumnes perquè puguin veure les seves fotografies, als mestres de l’escola i a mestres d’altres escoles ja que ofereixen molts recursos interessants. Penso que també pot estar dirigit als alumnes de Magisteri, com jo, pel mateix fet de mostrar recursos.

• Hi ha blocroll?

Sí, hi han 2 i estan classificats per categories. Es diferencien per  webs i blocs d’interès i de mestres.

Treball col·laboratiu online

Hola, hola!
Aqui teniu el treball del que us parlava a l'entrada anterior:

La presentació en diapositives:

I el formulari:

Google Drive

Hola, hola!

En aquesta entrada us explicaré què és el Google Drive i us ensenyaré les meves primeres passes perquè veieu com funciona.

Doncs bé, el Google Drive (abans anomenat Google Docs) és una aplicació de Google i que bàsicament ofereix emmagatzematge d'arxius en línia. Però a més de disposar d'espai per emmagatzemar també permet el treball col·laboratiu en línia. I això què vol dir? Podem fer un treball en grup on tots els membres poden fer i desfer alhora des de diferents ordinadors, i sempre ens quedarà una còpia de seguretat (backup) per si algun dels membres fica la pota. I relacionat amb això, els membres del grup poden consultar l'historial del treball, accedint d'aquesta manera a versions anteriors abans d'ésser modificades. Disposa de diferents tipus de documents com ara fulls de càlcul, documents de text o formularis, entre d'altres.

El que aconseguim amb el Google Drive és oblidar-nos de tenir més d'una versió del treball, perquè en la realització d'aquest es duen a terme moltes modificacions i, per tant, més d'una còpia del treball.
És important tenir present que per fer ús d'aquesta aplicació haureu de disposar d'un compte de Google.
Per últim, us recomano que el feu servir amb el navegador Google Chrome.


A continuació teniu un enllaç al meu primer treball col·laboratiu en petit grup.

 Apartats d'un treball 

A la següent entrada publicaré el treball perquè pogueu vere'l directament sense fer cap clic.

Les webquest

Hola, hola!

Avui us presento les webquest. El creador de les WebQuest, Bernie Dodge, professor de tecnologia educativa de la Sant Diego State University, les defineix com “una activitat d'investigació en la qual la informació amb la qual interactuen els alumnes prové total o parcialment de recursos de la Internet” (Dodge, 1995). Yoder (1999) afirma que és “un tipus d'unitat didàctica... que incorpora vincles a la World Wide Web (WWW). Als alumnes se'ls presenta un escenari i una tasca, normalment un problema per resoldre o un projecte per realitzar. Els alumnes disposen de recursos Internet i se'ls demana que analitzin i sintetitzin la informació i arribin a les seves pròpies solucions creatives”. 
I què n'extraiem de tot això? Podríem dir, resumidament, que les webquest són eines, utilitzades per educadors en general, de treball i aprenentatge guiat. Mitjançant les webquest es proposa un exercici o activitat detallada per fases, on els alumnes l'hauran de resoldre fent servir l'ús, majoritàriament, d'Internet.


Tot seguit teniu un video, extret d' www.edu3.cat , on apareix una aplicació directa de les webquest. Presenta la proposta de treball col·laboratiu que duu a terme el cicle superior de primària del CEIP Grau i Soler d'Esplugues de Llobregat, amb la webquest de les constel·lacions zodiacals.

I bé, després d'haver estat tafanejant una estona pel portal edu3.cat què us puc dir? En aquesta web trobem idees i metodologies d'altres professors, classificat per matèries, posades en pràctica (com heu pogut veure per exemple amb aquest vídeo). A més, compta amb una àrea de recursos diversos com el cinema i la ràdio. També és interessant el fet que hi incloguin la programació educativa de TV3 i Catalunya Ràdio.

No està de més fer-hi una ullada!

Qui sóc, jo?

Primer de tot, i molt important, em presento! Sóc la Meritxell Díaz, estudiant de 1r de Grau d'Educació Infantil a Blanquerna. Tinc 22 anys i visc a Barcelona. I bé, el que pretenc amb aquest bloc és compartir tots els meus coneixements amb tothom que els pugui interessar (companys/es, professors/es, amics o altres mestres, mai se sap!) a més de complir amb els requisits de l'assignatura de GTIC.


Espero que la informació i les dades que trobareu siguin del vostre interès!