Temes GTIC vs. Taxonomia de Bloom

Blocs	categoritzar, comentar, compartir, editar, enllaçar, publicar, bloguejar
Web 2.0	participar en la xarxa social, recopilar informació dels mitjans, col·laborar
Gadgets	enllaçar, informar
Bookmarks (Delicious)	marcar llocs preferits, categoritzar i etiquetar, compartir
Canal RSS	subscriure's, recopilar informació dels mitjans, revisar
Etiquetes	categoritzar, etiquetar, enllaçar
Creative Commons	participar en la xarxa social, compartir, publicar, moderar
Wikis	resaltar, revisar, publicar, resumir, recol·lectar, explicar, informar
Google Drive	pujar arxius a un servidor, editar, revisar, col·laborar, reelaborar, resumir
Movie Maker	animar, barrejar, dirigir, mostrar, editar, produir pel·lícules
Powerpoint	presentar, resaltar, editar, demostrar, resumir, explicar
Prezi	resaltar, compartir, editar, relatar, resumir, explicar, presentar
Mapes conceptuals	definir, resumir, explicar, elaborar mapes que estableixen relacions, debatre
Fluxogrames	elaborar mapes que estableixen relacions, editar, compartir
Flickr	fer cerques avançades, compartir, publicar
Scratch	programar, planejar, reproduir, operar

Taxonomia de Bloom

http://www.eduteka.org/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf

No fa gaire que vaig comentar alguna cosa sobre la Taxonomia de Bloom. Avui aprofundiré encara més sobre aquesta eina.



Aquesta captura és una petita mostra sobre un dels quadres, el més recent del 2008. Al pdf en trobareu la resta.





A simple vista tots aquests quadres poden semblar quelcom confós i estrany, però el seu significat és ben simple. Consisteix en un seguit de classificacions de tasques, o relacions interpersonals, i les habilitats cognitives que es desenvolupen en cadascuna. Pels mestres és molt important saber quines habilitats volen desenvolupar amb els seus alumnes, pel que les classificacions de la Taxonomia de Bloom resulten molt útils. Aquestes habilitats, relacionades amb les noves tecnologies, poden ser, d'entre moltes altres: compartir, publicar, comunicar... Després de realitzar un procés d'aprenentatge en l'àmbit que sigui, l'alumne ha d'haver adquirit una serie d'habilitats i coneixements per aprenentatges futurs. S'identifiquen tres dominis d'activitats educatives: el cognitiu, l'afectiu i el psicomotor. Hi apareixen tasques més simples i més complexes.

Aquesta taxonomia dels dominis de l'aprenentatge va ser creada per Benjamín Bloom,  Doctor en Educació  de la Universitat de Chicago (USA), durant els anys 50. Concretament l'any 1956.

S'han fet moltes revisions al llarg dels anys, però encara perdura la seva idea. L'any 2000 un del seu deixeble, Lorin Anderson i David R. Kratwohl, va modificar la taxonomia i va canviar els substantius originals per verbs per donar significat a les accions corresponents a cada categoria. Un altre dels canvis va ser considerar la síntesi com una sola creació i es va modificar la sequència en la que es presentaven les diferents categories.

Churches va reelaborar la taula l'any 2008, que és la mostra que apareix al començament de l'entrada.


Escrit reelaborat a partir d' Eduteka.org.

Recursos TAC a l'aula

El passat 12 de novembre, i aprofitant que estem de SAE*, vaig assistir a una conferència a càrrec de l'Anna Pérez. Ens va mostrar els avantatges de fer ús de les TAC* a les aules. I va ser molt interessant, per això n'he extret 10 punts clau de tot el que ens va explicar. Per això i perquè és una de les feines que ens demanen a seminari!

"Tenim escoles amb estructures del segle XIX, 
professors del segle XX, i alumnes del segle XXI."

1. Els ordinadors no han de substituir els llibres de text. Hem de replantejar què volem fer i com.
2. L'alumne ha de poder experimentar, tocar... però també comunicar allò que fa i aprèn cada dia.
3. Amb les noves tecnologies també es pot treballar en equip. Per exemple, un grup pot estar treballant amb harmonia amb un sol portàtil.
4. La Taxonomia de Bloom + les TAC motiven a crear, avaluar, analitzar, aplicar, comprendre i recordar.
5. Per fer un bon ús de les TAC s'han de produir alguns canvis en el mestre. Ha de passar de ser:
   
   
6. Amb els canvis aconseguim comunicació, compartir, col·laborar i discussió.
7. Els projectes telemàtics (crear continguts entre moltes persones) és una activitat d'aprenentatge en xarxa.
8. "Empowerment" o Apoderament. Fer que els alumnes sentin que són els amos del seu propi treball. Que se sentin protagonistes d'allò que han fet.
9. Què aprenem amb les TAC? A treballar en un ambient on s'aprèn.
10. Per últim vull acabar amb una frase de l'Anna Pérez que tots ens podríem aplicar com a mestres,
    "l'aula és una finestra oberta al món."

Per tant, què ens pot aportar la introducció i aplicació de les TAC amb els infants?

EXPOSICIÓ 

COMPROMÍS 

INTERACCIÓ 

ENTUSIASME 

PARTICIPACIÓ 

DONAR VEU A L'ALUMNAT 

CREATIVITAT 

REFLEXIÓ

*SAE: Setmana d'Activitats Extraordinàries
*TAC: Tecnologia de l'Aprenentatge i Coneixement